Στο πλαίσιο του έργου μια ομάδα δέκα (10) «περιοχών μάθησης»

• Μέσα από τη διάγνωση-αξιολόγηση τη ς «φυσιογνωμίας» της περιοχής, τη χρονική εξέλιξη της αγροτικής, κοινωνικό-οικονομικής, οικολογικής και πολιτικής κατάστασης διαμορφώνει σενάρια ανάπτυξης της περιοχής εστιάζοντας σε ένα όραμα υψηλής φυσικής αξίας.
• Αξιοποιεί για να αξιολογήσει παραδείγματα και ελλείμματα καινοτομίας, όχι μόνο σε τεχνικά θέματα και θέματα αγοράς αλλά επίσης κοινωνικά, θεσμικά και θέ ματα πολιτικής.
• Αναπτύσσει ένα φιλόδοξο σχέδιο διάδοσης αποτελεσμάτων για την συμμετοχή ομάδων παραγωγών, ερευνητών και άλλων δρώντων εκτός από τις 1 0 περιοχές μάθησης.

Ένα από τα κύρια αποτελέσματα είναι ο Άτλας εφαρμόσιμων καινοτομιών στις περιοχές με γεωργία Υψηλής Φυσικής Αξίας. Παράλληλα, το έργο υποστήριξε :

• Πρακτικές δραστηριότητες (όπως ανταλλαγές επισκέψεων) για τις οποίες ενδιαφέρονται σημαντικά οι παραγωγοί
• Τη διοργάνωση «Φόρουμ-Έκθεση Καινοτομίας» για να προωθήσει την αμοιβαία Μάθηση
• Την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού για να ευαισθητοποιήσει εκπαιδευτικούς και φοιτητές στις έννοιες, προκλήσεις και ευκαιρίες των Υψηλής φυσικής Αξίας Περιοχών.